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內容簡介

 

為了孩子,我們要回到麥田上!
第一本結合諮商與教養的教育書!
14位教授及教師同聲推薦!
《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》李崇建老師最新力作!

  曾經,他讓父親絕望落淚,
  如今,他幫孩子們找回人生。
  他是孩子們的麥田捕手!

  孩子的問題,大部分都在大人身上。
  大人先整理自己的內在,孩子的問題就解決一大半!

  .一寫起作文就像爛泥趴在桌上的小六男孩,後來不但受邀寫書評,文章還刊登於坊間教材。

  .愛開黃腔、惡作劇,國二時,連百位數乘法都不會,幾乎被退學的孩子,卻成為擁有獨當一面的領導者能力,以及熱烈追求夢想的上進青年(2011年參與歐洲與亞洲的樂團公演)。

  .全校老師都頭疼的叛逆狂飆少年,之後卻在美國專門幫樂團製作音樂。

  .每天用45%以上力量對抗母親的女孩,短短一個月,與母親的關係有最驚人的轉變。

  .原本全身像滿佈針刺的女孩,國中基測的PR值卻神速進步到93級。

  這些改變並非一朝一夕,但他們都遇上阿建老師。

  從徬徨的年少走來,阿建老師感受父親對他從不放棄的愛,但除了愛,有沒有其他方式,能讓大人與孩子有更和諧的關係?他發現,大人的內在世界,往往是師生或親子關係的根本源頭。

  如果大人能先回頭整理自己的內心,明瞭自己情緒的根源,再逐一調整,那麼大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。

  這是一本跳脫出傳統教育、結合諮商與教養的書,它的許多想法,例如「正向好奇」的態度、真正的「接納」,以及大人請記得給自己一份鼓勵等,都令人激賞。而書裡一則則動人的真實故事,更帶著極大的震撼力量,襲捲著我們的心。這本書帶來的啟發與思考,既深且遠。

關於教育,阿建老師想說:

  .大人除了對孩子真誠表達自我(整理自己內在的情緒),也請記得「給自己一份鼓勵」,例如勇氣、努力、未放棄、未逃避等。

  .以「正向好奇」的態度,了解孩子內心的想法。如不對孩子說:「為什麼」,而改說:「我很好奇……」

  .真誠地接納孩子,這樣的接納是一種對生命的諒解,但接納一個孩子,並不一定認同他的行為,但一旦懂得接納,就能真正傾聽,幫助孩子釐清問題。

  .無論孩子做什麼選擇,沒有孩子想向下沈淪,他們都想成功,都想被愛、被接納,想當有價值的人,這個目標和大人對他們的期望一致,於是大人理所當然能和孩子攜手並進。

  .與孩子共同面對問題,訂立目標,並持續陪伴孩子。在過程中,孩子會懈怠或放棄是很正常的,但千萬別憤怒責備或說理教誨,否則孩子會回到慣性裡,也對自己喪失信心。

作者簡介

李崇建

  台中市人,建功國小、東山國中、南投中興高中、東海大學中文系畢業,30歲以前曾從事泥水匠、貨櫃搬運、酒店服務生、記者等工作。

  30歲以後,曾任教體制外「全人中學」七年、台北自主學習課程發展核心教師、道禾中小學指導委員、香港自然學校顧問。現擔任台灣青少年教育協進會理事長,台中市曉明女中、惠文高中特約作家,並於台中市、新竹市、台南市結合親職教育創立「千樹成林」、「快雪時晴」創意作文班。經常受邀於各中小學、大學演講、國教院與教育部講座,曾赴香港中文大學、教育大學、兆基書院演講,2010年赴港發表satir模式教育心理論文,並受邀赴大陸講座。

  文字創作曾獲時報文學獎、聯合文學小說新人獎、教育部文藝獎。出版著作:《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、《給長耳兔的36封信》、《作文,就是寫故事》(上述四本已出版簡體字版),短篇小說集《上邪!》,童書《台灣之光王建民的故事》。個人電子郵件信箱:rex8008@gmail.com

名人推薦

 

彰化師範大學輔導與諮商學系所專任教授兼系主任、婚姻與家族治療研究所所長 / 王智弘
  「這本書是他的心路歷程、教學手記,閱讀之時,時而讓我深受感動,時而讓我低迴不已,我也要效法他的精神,在彰化師大輔導與諮商學系培養更多的「麥田捕手」,我要謝謝崇建,他提醒我們,為了孩子,要記得回到麥田上。」

台中教育大學特教系兼任講師 / 王麗卿
  崇建老師是個有心人,他認真地將薩提爾模式帶入他的教學與輔導過程,救了許多在學習、情緒及行為上迷途的孩子,他是從心靈上根本救贖,也解決許多親子間對立衝突的困境。

台中市立大里高中教師 / 朱淑敏
  認識阿建老師是在兩年前的一次演講場合,也是我正為國二叛逆不羈的兒子傷透腦筋之時。很幸運的認識了阿建老師,他不僅點醒了我做母親的管教迷思,也透過他與兒子的幾次對話,讓思緒猶如濁水一般的兒子,逐漸澄澈穩定,有了自己明確、寬廣的視野。

貝曼薩提亞中國管理中心河南中心主任,北大心理學博士、資深心理諮詢師、親子教練、情商訓練導師、身心靈成長導師 / 吳和芳
  這確實是一本捧起就放不下的書。精闢的文字娓娓道來,沒有華麗的辭藻,卻有真實又令人感動的講述。

新竹教大附小教師 / 何奕慧
  感恩本書裡那一個個「教」「學」交織的故事!經由崇建老師的眼,重見那溫柔而堅持的教育心,藉由崇建老師的心,重建了可實踐且豐收的教育園地。

新竹高中主任輔導教師 / 何軒盛
  本書是崇建以一個個生命故事串連起來的書,崇建也將自己生命成長故事融入其中,彼此碰撞出燦爛的火花,這些亮光可以為父母、老師與關心教育人員們,更加知道如何接近孩子、陪伴孩子與輔導孩子;青少年也可以藉著這亮光更加認識自己,讓自己未來的路更加順暢。

新竹市陽光國小創校會長,陽光書苑負責人 / 邱振昌
  在認識崇建以前,接觸教育業有十一、二年,對於處理孩子的問題時,總覺得有一個無形的障礙存在,始終無法跨越;甚至,不知道問題點在哪裡。看了崇建的書,上了崇建的課後,赫然發現,崇建好厲害:他不但可以看出老師的問題,更可以解開老師的疑惑。

新竹市竹光國中校長 / 邱華玉
  邀請崇建到校演講兩次,才有機會認識他這麼一位率真熱情的教育者,也見識到了他的魅力……不管對象是老師或家長,演講回饋都是超乎尋常的熱絡,經常欲罷不能。書中一則則的成功案例、一篇篇動人的故事,十分吸睛好讀,更值得深思與轉化運用。

諮商心理師,台中女中心理諮詢顧問 / 邱瓊慧
  看著崇建從自身及與孩子的相處經驗,摸索並孕育出有概念又有實例的心法竅門,即使我從事心理諮商工作多年,也覺得獲益匪淺。更深的感動是,這些真實故事代表著許多孩子,因為得到有品質的陪伴而轉化生命,且這樣的改變也會因為這本書的流傳,繼續發揮正向的影響力。

靜宜大學台文系副教授 / 陳明柔
  這是一本關於生命陪伴,令人感動的實作手冊。他在體制外的教育現場做了許多努力,並且將這些陪伴心法呈現在書中,這本書值得所有想要教出「好小孩」的大人們用心閱讀。

嘉義大學國民教育所助理教授 / 張淑媚
  說來實在汗顏,雖然多年來在教育理論中打轉,但是面對孩子的教養卻不免困惑,而崇建雖然沒有學院式的素養,但是卻透過深刻的自我進修與實踐經驗,大大開啟了對孩子教養的另一種可能。謝謝崇建讓我們看到愛與溫柔的力量如此強大。

桃園大坡國中國中校長 / 黃麗米
  透過此書,我似乎找到為什麼有些老師會受到孩子的敬愛,有些則否!因為不懂得,父母、老師和孩子都受苦了!讓我們從此懂得,而能悲智雙運。

國立台中科技大學講師兼諮商心理師 / 楊淳斐
  身為教師兼諮商心理師,從書中我聞得出無條件積極關懷的味道,我看得到真誠一致的態度,我也聽得見同理心的語彙,當然我更感動的是崇建願意開放自己家庭及年幼時的經驗,誠實面對自我曾經逃避的一面,而今蛻變出真正豐盛愛心的教育價值觀。

台東縣寶桑國中教師 / 楊惠如
  很高興,我看到一本可以讓人感動的教育書。閱讀本書,對我而言是重新經歷一段省思自己教學的歷程。教育,真的沒有標準答案;孩子,永遠都在挑戰大人的思維。而身為大人的我們也必須學習怎麼當個大人,才能給孩子最佳的引導。

 

 

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